カテゴリ:探究之行

前回のオリエンテーションを踏まえ短探究が始動しました。3年次の先輩方による進行とサポートの下、 校内に存在するドア、ボタン、マーク、椅子等を探索しそれを写真に撮ります。

次にその写真群を4象限マトリクス (機能⇔感性、シンプル⇔複雑) に分類し、なぜその色なのか？なぜその形状なのか？なぜその高さにあるのか？･･････あらゆる角度から分析と考察を深めます。

身近にある物を凝視し、気づきの感度や分析力を高めることが目的です。

3月13日　標記中間発表が開催されました。

今年も美深高等学校のみなさんをお招きして活気のある発表となりました。探究テーマは地域振興、調理、スポーツ、心理、経済、微生物、香り･･･････と多岐にわたり、カテゴリー化が難しいものもあります。

短時間の発表を数多く回転させ少しハードだったかも知れませんが、人前で物事を説明する力は鍛えられたのではないでしょうか。美深高等学校のみなさん、来年もまたお互い進化して会いましょう。

１月16日、本校体育館にて探究之行「地域ゼミ」が開催されました。１、２年次が日々取り組んでいる探究活動を市民の皆様の視点と知恵をお借りして、活動を深化させたり、目標を軌道修正したり、褒められて(?)確信を持つことが目的のイベントです。筆者もあるグループに私見を2～3提示しましたが、それが今後の補助線となってゆけば幸いです。

この場を借りてご多用の中、お越し頂いた市民の皆様に厚く御礼申し上げます。

１、2年次の声

「曖昧だったテーマをより明確にするようアドバイスを頂いた」「最終的に何がしたいのか？ゴールをどこに設定するのかを問われ、原点に立ち返ろうと思った」「探究内容の浅さと狭さを指摘された」「準備不足で自分たちの思いや探究過程を上手く説明できなかった」・・・・・それぞれ様々な学びと気づきがあったようです。

12月3日、1年次「探究の時間」特別編として、今年も名寄市立大学へお邪魔しました。今回の目的は「チームの探究活動を活性化すべく大学の先生から助言をもらう」、「大学生との交流」、「図書館見学」の３つです。

　積極的に質問する生徒たち　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 大学生の先輩の話に集中する生徒たち

学生さんたちが制作した手作り絵本に手が伸びます

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　最後にみんなで記念撮影

 名寄市立大学の皆様、今年も貴重なお時間を割いていただいたこと、この場を借りて厚く御礼申し上げます。

3年次→１年次に

3年次は「探究之行」の集大成として、自身のこれまでの生い立ち、自分の信念(マイビリーフ)、これから目指す進路について１年次に語りました。親近感のある先輩の金言箴言に1年次は熱心に耳を傾けていました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2年次→1年次に

「小学校の新しい教科を創造する」という探究的思考ワークを行いました。このワークの意図は異学年で協働する力、仮説づくり、多面的に思考する力を養い、それをまとめて発表することです。短時間ながら、各班からユニークなアイデアが湧き出ていました。